قائمة بأهم جمعيات تعليم الموهوبين

بقلم أ. د. أسامة محمد  إبراهيم

أستاذ علم النفس التربوي وتربية الموهوبين – جامعة سوهاج

(1) الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين  (NAGC)

الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين (NAGC) هو منظمة دولية للآباء والأمهات والمعلمين والمربين، والمهنيين وقاده المجتمع الذين اتحدوا لتلبية الاحتياجات الفريدة للأطفال والشباب الموهوبين فضلا عن الأطفال الذين قد يكونون قادرين على تطوير مواهبهم المحتملة مع الخبرات التعليمية المناسبة.

لأكثر من 50 عاماً، عملت رابطة NAGC على زيادة الوعي العام حول هذه المسائل الأساسية وحاولت التأثير لإحداث التغيير الإيجابي. وتستثمر  NAGC جميع مواردها في تدريب المعلمين، وتشجيع الآباء والأمهات وتثقيف المسؤولين وواضعي السياسات في كيفية تطوير ودعم الأطفال الموهوبين.

هذه الرابطة تعمل على دعم وتطوير السياسات والممارسات التي تشجع ويستجيب لتعبيرات متنوعة من المواهب لدى الأطفال والشباب من جميع الثقافات والخلفيات العرقية والإثنية، والمجموعات الاجتماعية والاقتصادية. يدعم الرابطة وتشارك في البحث والتطوير، وتنمية قدرات الموظفين، الدعوة، والاتصال، والتعاون مع سائر المنظمات والوكالات الذين يسعون جاهدين لتحسين نوعية التعليم لجميع الطلاب.

 

(2) رابطة الإمكانات الزائدة –بريطانيا  Potential Plus – UK

مؤسسة الإمكانات الزائدة هي  مؤسسة خيرية مستقلة أنشئت في عام 1967 ، وهي تعد أحد أهم الهيئات العاملة في رعاية الموهوبين وأسرهم في بريطانيا. وتعمل المؤسسة على المساعدة على دعم حوالي 130,000 طفل في جميع أنحاء البلاد كل عام، وتأمل المؤسسة أن نكون قادرة على إيصال الدعم لك طفل من هؤلاء الأطفال، سواء كنت طفل أو الشاب أو أحد الوالدين أو مقدم الرعاية أو مهنية من خلال موقع المؤسسة على شبكة الإنترنت وغيرها من الخدمات التي تقدمها.

رسالة المؤسسة

تعتبر هذه المؤسسة متخصصة في العمل مع الآباء والأمهات ومقدمي الرعاية لتمكينك من:

اكتشاف  DISCOVER  إمكانات أطفالهم ، و رعاية NURTURE مواهبهم الخاصة ، والعمل من خلال شراكات مع المهنيين لمساعدة الأطفال على النجاح SUCCEED . وبدون هذا الدعم، فإن العديد من إمكانات هؤلاء الأطفال والشباب  لن تنمو ولن يصبح هؤلاء الأطفال مبدعين ومخترعين وعلماء في المستقبل.

وتتمثل رسالتها في دعم الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية والتعليمية  للأطفال ذوي إمكانات التعلم عالية من جميع الإعمار والخلفيات. وهذا يشمل الأطفال والشباب:

• الذين تم تحديدهم كموهوبين
• الذين لديهم القدرة على تحقيق الموهبة؛ ولكن ، لأي سبب من الأسباب، لم يحققوا إمكاناتهم
• مزدوجي أو متعددي الاستثنائية (الموهوبين ذوي الإعاقة أو صعوبة التعلم)
• ذوي الموهبة العميقة أو المرتفعة جدا

الأهداف الأساسية للمؤسسة

هدف مؤسسة الإمكانات الزائدة هو  تمكين كل طفل من الأطفال ذوي إمكانات التعلم عالية لكي ينمو بثقة وأن يحقق إمكاناته. وهي تحقق ذلك في ما يلي ثلاث طرق وذلك من خلال:

1. العمل مباشرة مع الآباء ومقدمي الرعاية مساعدتهم في دعم طفلهم ذوي الإمكانات العالية ، والعمل مع الأسرة بأكملها والمهنيين الذين يعملون معهم.
2. العمل مع الأطفال والشباب أنفسهم لتحفيزهم وتحدي لهم وتشجيعهم على تكوين صداقات مع الأقران الذين يشاطرونهم الاهتمامات. .
3. العمل مع المهنيين لمساعدتهم على فهم القضايا المرتبطة بتنمية الإمكانات، ويمكن العمل مع أولياء الأمور لدعم الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية والتعليمية للأطفال والشباب ذوي إمكانات التعلم العالية.

 

(3) مركز الشباب الموهوبين بجامعة جونز هوبكنز (CTY) 

بدأ الدكتور جوليان ستانلي برنامج الكشف عن الشباب النابغين في الرياضيات في جامعة جونز في عام 1971وذلك لمساعدة الشباب النابغين في الرياضيات في العثور على المصادر التربوية التي يحتاجونها لتنمية قدراتهم الكامنة لأقصى حد ممكن.  وبعد تطبيق اختبارات المستوى الصفي الأعلى لتحديد الطلاب ذوي القدرات الاستنتاجية المتقدمة في حل مسائل الرياضيات، وفّر البرنامج لهؤلاء الطلاب الإرشاد والتوجيه اللازمين، كما طوّر خدمات تلبي حاجاتهم الدراسية. وفي نهاية المطاف، أنشأ البرنامج مراكز للموهبة في الجامعات في عموم الولايات المتحدة لمواصلة الأعمال الرائدة التي بدأت مع انطلاق نموذج البحث عن الشباب النابغين في الرياضيات.

لا يهتم  نموذج الكشف عن الشباب النابغين في الرياضيات بالقضايا السيكولوجية المرتبطة بالموهبة، ومع ذلك فقد اثبت نجاحه إلى حد كبير. ويبدو الأمر كما لو كانت المعالجة السيكولوجية سوف تحرفنا عن المسار الصحيح، وتضعنا في متاهة الميول والنزعات المجردة التي لا تساعد كثيرًا في إبراز مواهب الطلاب. وما يبدو لي أنه الأكثر نجاحًا في مساعدة الطلاب، هو كل ما يظل لصيقًا بالكفايات التي يهتم بها المرء مباشرة، وهي في حالة هذا النموذج، مثلاً، تتمثل في الاهتمام بالعثور على الطلاب المتفوقين في الرياضيات، ومن ثم تنظيم البيئة بطريقة تساعدهم على تعلم الرياضيات على أكمل وجه. وأنا أتوقع أن تكون النماذج المماثلة مفيدة في رعاية موهبة الكتابة، أو الموهبة الفنية أو الموسيقية، وغيرها من الكفايات والمواهب، التي يمكن أن تترجم في صورة منتج أو أداء معين.

يقوم مركز “الشباب الموهوبين” بجامعة جونز هوبكنز بالتعرف على مواهب المتعلمين الأكثر تقدما في العالم من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر،  وتطوير مواهبهم. كجزء من جامعة جونز هوبكنز، يساعد CTY على تحقيق رسالة في الجامعة في إعداد الطلاب تقديم مساهمات هامة في المستقبل لعالمنا.

واليوم، يعد CTY مركزا لرعاية المواهب الشابة وازدهارها. أحد طلاب CTY السابقين هو من بدأ موقع فيس بوك. وطالب آخر شارك في تأسيس جوجل. كما شارك العديد من طلاب المركز ونافسوا في المراحل النهائية في الأولمبيادات الأكاديمية الوطنية مثل مسابقة “إنتل العلم” وحصدوا جوائز علمية.

  رسالة المركز

تتمثل رسالة المركز في دعم وتشجيع المواهب الأكاديمية والإنجاز؛ والمساعدة في تحديد ورعاية المواهب والعقول الرائعة من جميع المناطق والدول؛ والمشاركة ، والتواصل، لإجراء بحوث هادفة من أجل زيادة الفهم لتعليم الشباب الأكثر قدرة في العالم.

أهم الخدمات التي يقدمها المركز

من خلال عقود من الخبرة في العمل مع المتعلمين الصغار المتقدمين وأسرهم، يقدم CTY الآن خدمات ذات موثوقية عالية ومصادر تعلم والتي تساعد على توسيع وإثراء الشباب ذوي القدرات العالية.

ويمكن تلخيص أهم الخدمات والأنشطة فيما يلي:

1. برامج إثرائية للطلاب الموهوبين خاصة في الرياضيات والعلوم Summer Programs بداية من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثالث الثانوي Prek-12
2. برامج تعلم عن بعد متنوعة CTYonline في العلوم والرياضات واللغة والعلوم الاجتماعية وغيرها
3. إصدار مجلة تخيل Imagine وأيضا مجلة Cogito
4. المشروع البحثي دراسة المواهب الاستثنائية
5. برامج أكاديمية للعائلة Family Academic Programs
6. تطوير المواد التعليمية المتقدمة
7. تقديم منح دراسية وتدريبية

 

(4) المجلس العالمي للأطفال الموهوبين والفائقين (WCGTC)

المجلس العالمي للأطفال الموهوبين والفائقين (WCGTC) هو منظمة عالمية غير ربحية تقدم الدعم والدعم للأطفال الموهوبين في جميع أنحاء العالم. WCGTC هي منظمة متنوعة تعمل على التواصل مع العالم من خلال العضوية النشطة للمعلمين والباحثين والآباء وغيرهم من المهتمين بتطوير وتعليم الأطفال الموهوبين من جميع الأعمار.

يتكون المؤتمر العالمي للنساء من أعضاء اللجنة التنفيذية والمندوبين من الدول الأعضاء والمقر الذي انتقل مؤخرا إلى جامعة كنتاكي الغربية في بولينغ غرين ، كنتاكي. تأسس المجلس العالمي منذ أكثر من أربعين عاما ويستضيف مؤتمرا عالميا يعقد مرة كل سنتين في مدينة دولية كبرى في أواخر تموز / يوليه أو أوائل آب / أغسطس في السنوات الفردية. سيعقد المؤتمر العالمي 2019 في ناشفيل ، تينيسي ، الولايات المتحدة الأمريكية.

أنشئ المجلس العالمي للموهوبين منذ 40 عامًا بناء على إلهام معلم بريطاني بارز من الموهوبين، هنري كوليس. بصفته مديراً للرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين، التي أقامت بالفعل فروعاً في جميع أنحاء إنجلترا، في هامبورغ، وفي بلفاست، كانت رؤيته هي توحيد معلمي الموهوبين في جميع أنحاء العالم، الذين كانوا بالفعل ينعقدون على المستوى الوطني. تطورت هذه الرؤية لتصبح منظمة غير ربحية للمعلمين في مجال التعليم الموهوب الذي يمتد حول العالم اليوم.

عقد المؤتمر الأول في عام 1975 في الكلية الملكية للجراحين في لينكولن إن ، لندن ، إنجلترا. في هذا المؤتمر ، رداً على اقتراح يحث المشاركين على الانضمام إلى مبادرة عالمية لتشكيل منظمة للدفاع عن أطفال العالم الموهوبين ، أصبح 150 مربياً في هذا المجال أعضاءً في هذه المنظمة المؤسسة.

تم تأسيس المجلس العالمي رسميا وتسجيله في ولاية ديلاوير كمنظمة غير ربحية في عام 1976. وكان موظفو المجلس في ذلك الوقت ممثلين من ثلاث دول: من “إسرائيل”، الرئيس دان بيتان. من المملكة المتحدة ، نائب الرئيس هنري كوليس؛ ومن الولايات المتحدة الأمريكية، نائب الرئيس التنفيذي الكسيس دوبونت ديبي ، والأمناء المشتركان دوروثي سيسك وإليزابيث نيومان ، وأمين الخزانة بوب سواين.

يواصل المجلس العالمي تحقيق أهدافه طوال هذه السنوات. استفادت المجلس من رؤية وطاقة مؤسسيها وخلفائهم في المنصب، ومن لجانها التنفيذية المتفانية والتي تعمل بجد، من دعمها من المندوبين المنتخبين في جميع أنحاء العالم، ومن مانحيها السخيين ومؤسسات الاستضافة، ومن أعضائها في جميع أنحاء العالم، التي يزيد عددها الآن عن 600 ، وتتزايد.

وتبقى مهمة المجلس العالمي ، حتى يومنا هذا، هي تركيز اهتمام العالم على الأطفال الموهوبين من أجل ضمان تحقيق إمكاناتهم القيمة لصالح البشرية. يرحب المجلس العالمي بجميع الأشخاص المكرسين لحياة الأطفال الموهوبين للانضمام إلى مهمتها في الاتحاد والتعاون من أجل الحصول على الدعم من الحكومات في جميع أنحاء العالم والاعتراف بالمساهمات القيمة التي يمكن أن يقدمها أطفالنا الموهوبين.

 

مجلة المجلس العالمي للأطفال الموهوبين (Gifted and Talented International)

يصدر عن المجلس العالمي مجلة محكمة باسم المجلة العالمية للموهوبين Gifted and Talented International وهي المجلة الرسمية للمجلس العالمي للموهوبين. على مر السنين ، كان للمجلة العديد من المحررين.

تعد المجلة العالمية للموهوبين (GTI) مجلة المجلس العالمي للأطفال الموهوبين. وهي مجلة دولية محكمة تم تخصيصها لنشر الأبحاث الأصلية، والدراسات النظرية، وأوراق المراجعة أو حسابات الممارسة التي تساهم في فهمنا للموهبة والإبداع والنمو الأمثل للأطفال والمراهقين والبالغين. والغرض من المجلة هو تشارك النظريات، والبحوث، والممارسات الحديثة في التعليم الموهوب مع جمهورها من المعلمين والباحثين والآباء الدوليين. يتم نشر المجلة مرتين في السنة.

الدعم العالمي لأطفالنا الموهوبين

المجلس العالمي للأطفال الموهوبين (WCGTC) هو منظمة غير ربحية في جميع أنحاء العالم تقدم الدعم والدعم للأطفال الموهوبين. WCGTC هي منظمة متنوعة تعمل على التواصل مع العالم من خلال العضوية النشطة للمعلمين والباحثين والآباء وغيرهم من المهتمين بتطوير وتعليم الأطفال الموهوبين من جميع الأعمار.

يتكون المؤتمر العالمي للأطفال الموهوبين من أعضاء اللجنة التنفيذية والمندوبين من الدول الأعضاء، وانتقل المقر مؤخرا إلى جامعة كنتاكي الغربية في بولينغ غرين ، كنتاكي. تأسس المجلس العالمي منذ أكثر من أربعين عاما ويستضيف مؤتمرا عالميا يعقد مرة كل سنتين في مدينة دولية كبرى في أواخر تموز / يوليه أو أوائل آب / أغسطس في السنوات الفردية. سيعقد المؤتمر العالمي 2019 في ناشفيل ، تينيسي ، الولايات المتحدة الأمريكية.

 

 المؤتمر العالمي للأطفال الموهوبين والفائقين  WCGTC – 2019

 WORLD COUNCIL FOR GIFTED AND TALENTED CHILDREN

• هذا المؤتمر هو المؤتمر العالمي الثالث والعشرون للمجلس العالمي للأطفال الموهوبين. ويمثل هذا الحدث المؤتمر الرسمي للمجلس العالمي للأطفال الموهوبين WCGTC. يجمع هذا المؤتمر الدولي الفريد من نوعه قادة في مجال التعليم الموهوب كل سنتين لتعزيز التواصل بين الباحثين وبعضهم البعض وتبادل أفضل الممارسات والخبرات. الهدف هو تشارك المعرفة والتعلم من المعلمين من جميع أنحاء العالم .
• ستستضيف المؤتمر العالمي 2019 من قبل اللجنة التنفيذية WCGTC في حرم جامعة Vanderbilt في ناشفيل ، تينيسي خلال الفترة من 24 إلى 28 يوليو.

 

(5) مركز رينزولي للإبداع وتعليم الموهوبين وتنمية المواهب

Renzulli Center for Creativity, Gifted Education, and Talent Development

جامعة كونيتيكت هي حاضنة مركز رينزولي Renzulli للإبداع وتعليم الموهوبين وتنمية المواهب. تلقت الدراسات التي تركز على تلبية احتياجات الشباب الموهوبين والمتفوقين اهتماما وطنيا ودوليا لأكثر من 40 عاما. ركز البحث الأقدم على الدراسات المتعلقة بالإبداع والتقييم والتعرف والبرمجة والتقويم. تعتبر العديد من الدراسات التي أجراها فريقنا البحثي من الأبحاث الرائدة التي توجه تصميم وتطوير البرامج والخدمات لتلبية احتياجات الطلاب الموهوبين. ويضم فريق البحث الدكتور جوزيف س. رينزولي ، والدكتور سالي م. ريس ، والدكتور ديل سيجيل ، والدكتور إ. جان غابنز ، والدكتورة كاثرين ليتل ، والدكتور د. بيتسي ماكوتش. يطرح الفريق أسئلة مثل ما يلي والتي تستند إلى النظرية والممارسة ذات الصلة.

• هم الطلاب الموهوبون والفائقين؟
• كيف يمكنك فحص وتحديد الطلاب الموهوبين؟
• ما هي أمثلة البرامج والخدمات التي يمكن الدفاع عنها؟
• كيف يمكن لبرامج وممارسات التعليم الموهوبين أن تثري فرص تعلم الطلاب؟
• ما هي الطرق الأكثر فاعلية لتعليم القراءة والرياضيات للشباب الموهوبين والمحتملين؟
• كيف يمكن للآباء والمعلمين التعاون بفعالية لدعم الطلاب الموهوبين؟

القيادة التاريخية في الدعوة إلى مفهوم أوسع للموهبة، والتركيز على تطوير إمكانات في مجموعات لا تدرج عادة في برامج خاصة للموهوبين والموهوبين هي السمات المميزة لمركز Renzulli للإبداع ، وتعليم الموهوبين ، وتنمية المواهب. تؤثر هذه العلامات على جميع البرامج والخدمات ، بما في ذلك برامج الدراسات العليا المعتمدة على الحرم الجامعي المؤدية إلى درجة الماجستير في الآداب ، وشهادة السنة السادسة ، ودرجة الدكتوراه في الفلسفة ، بالإضافة إلى البرامج عبر الإنترنت المصممة للطلاب في جميع أنحاء العالم مما يؤدي إلى الحصول على درجات الماجستير والسنة السادسة الشهادات. يحمل الخريجون الأدوار القيادية والأبحاث الرئيسية في جميع أنحاء البلاد والعالم.

يتم تعزيز البحث والتدريس بمبادرات قائمة على المنح. منظمة الأبحاث الوحيدة الممولة اتحاديًا ، والمعروفة باسم المركز القومي للبحوث حول الموهوبين والمتفوقين (NRC / GT) ، موجودة منذ عام 1990 مع شراكات جامعية مختلفة. اعتبارا من عام 2006 ، كانت شراكة جامعة كونيتيكت مع جامعة فيرجينيا. الدراسات البحثية الحالية لـ NRC / GT هي نهج متكامل لتحديد النتائج الأكاديمية وتقييمها وتقييمها. بالإضافة إلى ذلك ، يواصل مشروعان نموذجان ممولان من الحكومة الفدرالية العمل المشهود بهما في القراءة (القراءة النموذجية لإثراء التعليم على مستوى المدارس) والرياضيات (المشروع M3: توجيه العقول الرياضية).

لقد أدى نموذج الإثراء المدارسي الشامل The Tririchment Triad Model ، إلى تطوير نظام تعلم جديد مبني على التكنولوجيا. نظام تعلم Renzulli هو برنامج على شبكة الإنترنت يتوافق مع اهتمامات الطلاب وأساليب التعلم لإثراء وتحدي فرص التعلم الخاصة بهم.

حصل مركز رينزولي على تقدير لتجاربه المهنية الصيفية المرتبطة بـ Confratute (مؤتمر ومعهد). اعتبارًا من عام 2017 ، تحتفل شركة Confratute بالذكرى الأربعين لهذا النهج الديناميكي لتجارب التعلم الراقية للمعلمين وأولياء الأمور. تعكس تجارب التعلم المقاربات النظرية والعملية المدعوة للطلاب الموهوبين.

برنامج البحث والتعليم هو برنامج مينتور كونيكت Mentor Connection ، وهو برنامج بحث قائم على الاستقصاء للمراهقين الموهوبين. يتم اختيار صغار السن وكبار السن من جميع أنحاء البلاد للمشاركة في مشاريع البحوث الجارية من قبل طلاب الكليات وطلاب الدكتوراه. يواجه الشباب جميع مراحل البحث خلال برنامج تفريغ يمتد لثلاثة أسابيع. كخبراء مبتدئين ، يلخصون تعلمهم من خلال ندوة بحثية في ختام تجربة برنامج التلمذة الخاص بهم.

يضم مركز رينزولي للإبداع وتعليم الموهوبين وتنمية المواهب العديد من عناصر التدريس والبحث والخدمة الفريدة.

https://gifted.uconn.edu/

 

(6) مجلس الأطفال استثنائيين   (CEC)  

www.cec.sped.org

المجلس الأطفال استثنائيين (CEC) هو أكبر منظمة مهنية دولية مكرسة لتحسين النتائج التعليمية للأفراد الطلاب المعاقين والموهوبين. يحدد المجلس المعايير المهنية لتعليم الأطفال الاستثنائيين، ويوفر التطوير المهني المستمر للأفراد المحرومة، ويساعد المهنيين على الحصول على الظروف والموارد اللازمة لممارسة مهنية فعالة.

رسالة المجلس

المجلس الأطفال استثنائيين هو مجتمع دولي من المهنيين الذين هم صوت وأمل التربية الخاصة والموهوبين. رسالة المجلس هي تحسين، من خلال التميز والتأييد والتعليم نوعية الحياة للأطفال والشباب مع الاستثنائيين، وتعزيز مشاركة أسرهم.

 

التوجهات الاستراتيجية للمجلس

تحدد الخطة الاستراتيجية CEC 2012-2014 أولوياتنا في مجال التربية الخاصة والموهوبين من خلال الأهداف التالية، وإصدار بيانات وأهداف يكمل بعضها بعضا وتشمل بيان أعماله الأساسية. بشكل عام، فإنها تظهر احتفاء المجلس بمجموعة من الاهتمامات تتعلق بالمنظمة والتنوع في الأطفال والشباب الاستثنائيين وأفراد أسرهم، واحتياجات المجمع في الميدان.

وهناك عدة بنود تشير إليها الخطة بشكل متعمد وهي:

• يشير الأطفال والشباب Children and youth إلى الأطفال الصغار، والأطفال، والشباب وصغار البالغين من سن الولادة وحتى انتهاء التعليم الثانوي أو التعليم ما بعد الثانوي.
• ويشير الاستثنائية Exceptionalities إلى كل من الإعاقة والمواهب.
• يشير التعليم الخاص Special education إلى الخدمات التعليمية المقدمة للأطفال والشباب الاستثنائيين؛ ويشمل ذلك التعليمات المصممة خصيصا والمساعدات التكميلية والخدمات، والخدمات ذات الصلة والتدخل المبكر.
• يشير التعليم الخاص والمهني Special education professional  إلى الأفراد معتمدين على نحو مناسب والذين يوفر الخدمات للأطفال والشباب الاستثنائيين وأسرهم.

أنشطة المجلس

• توفير فرص للتنمية المهنية والموارد
• يوفر المجلس 17 قسما للمعلومات المتخصصة
• يصدر المجلس المجلات والنشرات الإخبارية والمعلومات المتعلقة بنتائج البحوث الجديدة، ممارسات الفصل الدراسي الناجحة ، والتشريعات الاتحادية، والسياسا
• يصدر السياسات الاتفاقيات
• يقيم مؤتمرات ومنشورات التعليم الخاص

 

(7) اتحاد آسيا والمحيط الهادئ حول الموهبة (APCG)

تأسس الاتحاد الآسيوي والمحيط الهادي للموهوبين المحدود (APFG) في عام 1990 في مانيلا بالفلبين باسم اتحاد آسيا والمحيط الهادئ (APF) وأصبح منتسبًا إلى المجلس العالمي للأطفال الموهوبين (WCGTC) في عام 1994. وفي عام 2010 ، غيرت المؤسسة الاسم إلى APFG وأصبحت منظمة مستقلة. الغرض من APFG هو تركيز اهتمام آسيا والمحيط الهادئ على الأفراد الموهوبين ومساهمتهم القيمة القيمة لصالح البشرية. يشارك مدراء التعليم الخاص، والعلماء والمعلمون في تعليم الموهوبين، والتعليم الخاص، وعلم النفس، وغيرها من المجالات مع أولياء الأمور المتفانين وطلاب الدراسات العليا لدعم مهمة APFG. على مر السنين، قام الاتحاد بإكمال الالتزامات المسجلة في إعلان بانكوك الذي تمت الموافقة عليه في 16 أغسطس 2002 ، والعمل على تطوير وتعليم الأفراد الموهوبين والمتفوقين في منطقة آسيا والمحيط الهادئ.

عضوية الاتحاد

العضوية مفتوحة للأفراد الذين يدعمون الغرض من APFG. سيتم قبول الفرد الذي يسعى للحصول على العضوية كعضو عند تقديم الطلب والرسوم المطلوبة.

من خلال الانضمام إلى APFG ، سوف تستفيد من:

• نشرة إخبارية نصف سنوية
• فرص لتوسيع خبرتك وتوسيع آفاقك
• أسعار الأعضاء التفضيلية لمؤتمر APFG الذي يعقد مرة كل سنتين ويتضمن الخطابات الرئيسية والعروض والورشات الموازية
• صوت داخل المنظمة

 

(8) جمعية البحوث الدولية لتنمية المواهب والتميز

International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE)

تستضيف جامعة تايوان الوطنية العادية (نتنو) (NTNU) مؤتمر 2019 للجمعية الدولية للبحوث لتطوير المواهب والتميز (إيراتد) في الفترة 12-16 أبريل 2019.

موضوع المؤتمر : “تعزيز الإمكانات في جميع مستويات بلوم الكامل وحتى التميز”.

جمعية البحوث الدولية لتنمية المواهب والتميز (IRATDE) هي مجتمع علمي دولي من العلماء العاملين في مجالات تنمية المواهب والإبداع والتميز والابتكار. تأسست في عام 2008 ومقرها حاليا في جامعة ريغنسبورغ، في ألمانيا، ولديها حوالي 200 عضو من 48 بلدا. ويبقى الجمعية على اتصال مع أعضائها وتشجع تعاونهم المستمر مع بعضهم البعض من خلال المؤتمرات والندوات العادية، والنشرات الإخبارية  والمجلة العلمية الخاصة بها.

وقد تم تطوير مؤتمر IRATDE  الذي يعقد كل عامين بهدف نشر الوعي العام حول تنمية المواهب والتميز عبر المجالات والابتكار، وكذلك لتعزيز فهم أكبر للقضايا الناشئة في تنمية المواهب والتميز. ومنذ عام 2009، عقدت مؤتمرات IRATDE في شيان (الصين) وبكين (الصين) وأنطاليا (تركيا) وبريسبان (أستراليا) ودبي (الإمارات العربية المتحدة).

عندما تستضيف تايوان مؤتمر بينالي IRATDE 2019، فإن هذا الحدث سيكون أول مرة سيعقد المؤتمر الرئيسي IRATDE في تايوان. وسيكون مؤتمر بينالي إيراتد لعام 2019 جهدا تعاونيا من جانب ثلاثة منظمين مشاركين، وإدارة التعليم حكومة تايبيه، وجامعة تايبيه، وجامعة تشانغهوا الوطنية للتعليم. وسيتلقى المنظمون المشاركون أيضا الدعم من إدارة التعليم من الروضة حتى الثانية عشرة، ووزارة التعليم (K-12 إي، وزارة البيئة)، ووزارة العلوم والتكنولوجيا.

سيوفر مؤتمر بينالي IRATDE لعام 2019 منبرا لقادة الباحثين والقادة الأكاديميين وصناع السياسات وممارسي التعليم والتعلم والمطورين الأكاديميين لتبادل وتطوير الأفكار حول القضايا الناشئة في تنمية المواهب والتميز، وكذلك توسيع نطاق فهم تنمية المواهب القائمة على الأدلة داخل المجتمع المهني للمربين. ومن المتوقع أن يشارك في المؤتمر حوالي 360 مشاركا من جميع أنحاء العالم.

وسيتضمن برنامج مؤتمر بينالي IRATDE لعام 2019 ستة محاضرات ملهمة وندوتين مدعوتين من بعض الخبراء في العالم في مجال تعليم الموهوبين وتعليم العلوم، فضلا عن العديد من العروض الورقية والملصقات التي يقدمها باحثو التعليم المبتكرون. وسيتم قبول المقترحات لإجراء محادثات قصيرة (عروض مدتها 15 دقيقة). وستتم مراجعة جميع المقترحات من قبل لجنة علمية. كما يقوم كل مقدم بعرض ملصق بإعداد تفسير شفوي مدته 5 دقائق لملصقه وعمله من شأنه أن يشجع التغذية المرتدة والتواصل بين مقدمي الملصقات في إطار تفاعلي. ومن المقرر أيضا عقد حلقات عمل لما قبل المؤتمر لمدة نصف يوم في 12 نيسان / أبريل من شأنها أن تتيح للمندوبين فرصة خاصة لاستكشاف موضوع مختار بعمق وعن طريق أنشطة عملية.

وبالإضافة إلى برنامج المؤتمر العلمي، يقوم منظمو المؤتمر بتخطيط العديد من الفعاليات الاجتماعية مثل معرض تعليم الموهوبين، والزيارات المدرسية، وجولة ما بعد المؤتمر. وسيعقد معرض تعليم الموهوبين بعد ظهر يوم الاثنين 15 نيسان / أبريل 2019 في جامعة تايبيه، ويسمح للمدارس المحلية بعرض بعض أفضل الأعمال والمشاريع التي يقوم بها طلابها الموهوبون. وسيتم ترتيب ست زيارات مدرسية بعد حفل الاختتام. وستوفر هذه الزيارات لمندوبي المؤتمر فرصا إضافية للتنمية المهنية. ويشمل الجدول الزمني المؤقت للزيارات المدرسية اثنين من المدارس الثانوية العليا ومدرستين ابتدائيتين ومدارس ابتدائية في مدينة تايبيه. وسيختار المسجلون المهتمون بالمؤتمر زيارة مدرسية واحدة لكل فترة زمنية. وفى النهاية، ستسمح جولة ما بعد المؤتمر التى تستمر يومين للمشاركين باكتشاف الثقافة التايوانية الغنية والتعلم منها والتمتع بها.

 

 

(9) مؤتمر آسيا والمحيط الهادئ حول الموهبة (APCG)

Asia-Pacific Conference on Giftedness – APCG

مؤتمر آسيا والمحيط الهادئ حول الموهبة (APCG) هو مؤتمر يقام كل سنتين في الصيف، وعادة ما يوفر يوليو أو أغسطس فرصة للمساهمة في محادثة عالمية حول تعليم الموهوبين والفائقين. يقام هذا الحدث كل سنتين في موقع مختلف ويجمع المئات من الأعضاء والحضور والعديد من العروض التي تغطي أحدث الاتجاهات في تعليم الأطفال الموهوبين. عُقد المؤتمر سابقًا في مانيلا (1990) ، تايبيه (1992) ، سيول (1994) ، جاكرتا (1996) ، نيودلهي (1998) ، بكين (2000) ، بانكوك (2002) ، دايجون (2004) ، تايبيه (2006) ) ، سنغافورة (2008) ، سيدني (2010) ، دبي (2012) ، وبكين (2014). ستستضيف ماكاو ( 2016).

 

(10) مؤتمر APCG2018 : “الإلهام والدافع والإبداع: قيادة الطريق إلى الموهبة”

تستضيف الوكالة الوطنية لتنمية العلوم والتكنولوجيا (NSTDA)، ووزارة العلوم والتكنولوجيا في تايلاند ، المؤتمر الدولي “مؤتمر آسيا والمحيط الهادئ الخامس عشر حول الموهوبين (APCG2018)” والذي سيعقد في بانكوك خلال 20-24 أغسطس 2018.

يهدف هذا المؤتمر إلى زيادة الوعي العام، وتوليد الحماس بين أصحاب المصلحة في الحكومة، والأوساط الأكاديمية، والقطاع الخاص / غير الحكومي، والذي يؤمل أن يؤدي إلى تطوير المعرفة المستقبلية في هذا المجال، بالإضافة إلى سياسة واستراتيجية مناسبة لتعليم الطلاب الموهوبين. وسوف يجلب القادة في التعليم الموهوب من جميع أنحاء العالم لتبادل معارفهم وخبراتهم وممارساتهم.

موضوعات المؤتمر

• سياسة وإدارة تعليم الموهوبين
• التعرف وتقييم وتقويم الموهوبين
• تطوير المناهج لتعليم الموهوبين وتدريب المعلمين
• برمجة مجموعات مختلفة من الأطفال الموهوبين
• علم الأعصاب وعلم النفس والاستشارة للموهبة
• تكنولوجيا تعليم الموهوبين
• اتجاهات تعليم الموهوبين في القرن الـ 21
• والدية وآباء الطلاب الموهوبين

 

قائمة بموضوعات المؤتمرات السابقة:

• تعظيم إمكانات، تضيء المستقبل (2016)
• رعاية الموهبة والإبداع من أجل المستقبل الإيجابي (2014)
• رعاية المواهب، إمكانات النمو (2012)
• التفكير الذكي: الشراكات الفعالة لتنمية المواهب (2010)
• رعاية المواهب من أجل المجتمع العالمي (2008)
• ما وراء المساواة والتنوع (2006)
• إعادة ولادة الموهبة في المجتمع الحديث العابر: الرؤية والقيم والقيادة (2004)
• إشعال قدرات الأطفال والإبداع (2002)
• ثقافات مختلفة ، وجهات نظر مختلفة: تعليم الموهوبين في الألفية الجديدة (2000)
• ما وراء الفصل الدراسي: منظور عالمي حول الموهبة (1998)
• تحسين التميز في تنمية الموارد البشرية (1996)
• الإبداع: نحو القرن الحادي والعشرين (1994)
• تنشئة الموهوبين (1992)
• الأطفال الموهوبون والشباب اليوم ، الموهوبين في القرن الواحد والعشرين (1990)

 

(11) الجمعية الوطنية للموهوبين (NSGT)

National Society for gifted and Talented

https://www.nsgt.org/about-the-society/

في الوقت الحالي، في الولايات المتحدة ، يستمر الاعتراف والدعم للشباب الموهوبين في الانخفاض. إن التركيز على رفع درجات الاختبار للأطفال الذين يعانون من ضعف الأداء، والقضاء على برامج الموهوبين في المدارس، والميل العام في مجتمعنا إلى التردد بشأن الأداء الأكاديمي العالي والأداء الفني العالي، يقوض تنمية الأطفال ذوي الإمكانات الكبيرة.

الجمعية الوطنية للموهوبين الفائقين (NSGT) هي منظمة غير هادفة للربح تم إنشاؤها لتكريم ورعاية الأطفال والشباب الموهوبين والفائقين (G & T). وهي ملتزمة بالاعتراف باحتياجات الأطفال والشباب في مجال العلوم والتكنولوجيا ودعمها من خلال الاعتراف بمنجزاتهم الأكاديمية والأداء الهام والوصول إلى الموارد التعليمية وفرص التعلم المتقدمة المرتبطة مباشرة بمجالات اهتماماتهم ومواهبهم.

هناك ما يقرب من ثلاثة ملايين من الأطفال الموهوبين في الصفوف من الروضة حتى الصف الثاني عشر في جميع أنحاء البلاد ، والذين تم تحديد ربعهم فقط لتلقي الدعم. من الواضح أن هناك حاجة للمساعدة في التعرف على هؤلاء الأطفال القادرين للغاية ومساعدتهم في تحقيق إمكاناتهم الكاملة.

الهدف من NSGT هو توفير منظمة تساعد على التعرف على عدد أكبر من الأطفال والشباب الموهوبين، ويمكن للأعضاء أن يتوقعوا العثور على معلومات وفرص ترتبط بشكل مباشر بقدراتهم ورغباتهم وتنمية قدراتهم لتحقيقها على مستوى عالٍ.

تتعاون NSGT بشكل وثيق مع مقدمي برامج الموهوبين الآخرين ، والمناطق التعليمية ، والكليات والجامعات ، والبرامج المجتمعية ، والشركات ، وتدعو جميع أصحاب المصلحة الذين يكرسون جهودهم لتعزيز تنمية هؤلاء الشباب غير العاديين للانضمام إليها كأعضاء منتسبين.

قيم الجمعية

إن التعرف على الطلاب الموهوبين، وإنجازاتهم ، وإمكاناتهم أمر ضروري لإعدادهم لمستقبل مثمر. إن قدرتهم على القيادة، ومخاوفهم حول العالم ، وقدرتهم على التفكير الإبداعي هي ثروة وطنية حيوية. ولكي ينجح هؤلاء الشباب ، يحتاجون إلى الدعم والتشجيع من الأقران والأسر والمعلمين والبرامج والمنظمات.

بعض طلاب الموهوبين لديهم فرص متقدمة لاستكشاف مواهبهم وممارسة مهاراتهم ، وتحقيقها على مستوى أعلى من أقرانهم. ومع ذلك ، فإن العديد من طلاب العلوم والتكنولوجيا ليس لديهم هذه الفرص. مواهبهم لا تنمى وغالبا ما تكون إمكاناتهم غير محققة. نحن نؤمن بأن ربط جميع شباب الموهوبين والفائقين بفرص متقدمة سيعكس هذه الدورة ، وسوف يستفيد المجتمع.

رسالة الجمعية

رسالة NSGT هي تعزيز تطوير الشباب الموهوبين والطاقات العالية ، في الولايات المتحدة والخارج ، من خلال الفرص ، والدعوة ، والبرامج والممارسات النموذجية.

رعاة الجمعية

المعهد الصيفي للموهوبين (SIG) (قبل الاستحواذ على NSGT في عام 2009)

http://www.giftedstudy.org/ • (866) 303-4744

المعهد الأمريكي للدراسات الأجنبية (AIFS) http://www.aifs.com/ • (866) 906-2437

برنامج كارمل هيل للتعليم http://www.carmelhill.org/

 

(12) الشبكة الدولية لتنمية مهارات معلمين تربية الموهوبين IGET-Network

International Gifted education teacher-development Network

تأسست الشبكة IGET-Network  في جنوب إفريقيا بجامعة ويتواترسراند، وتتمثل رسالتها في عبور الحدود إلى مناطق يتمتع فيها الأطفال بإمكانيات هائلة إلا أنهم بسبب الظروف الصعبة لا يُعترف بهم أبداً كموهوبين أو بامتلاكهم إمكانات عالية. نحن نعتقد أن دعم القرية بأكملها يدفع الأطفال إلى تحقيق مستويات متميزة (مثل القدرات الأكاديمية والإبداعية والفكرية والفنية والقيادية). مع هذا الدعم الواسع، يمكن للطفل الموهوب إطلاق قدرة قوية ، قوية بما فيه الكفاية لمساعدته أو قبوله في الكليات العليا، ومتابعة المسارات المهنية المتحدية، والقيام بأدوار قيادية. تكمن أهمية شبكة IGET-Network في جهودها التعاونية، التي تربط الوالدين والمعلمين والباحثين، لتوفير منصة مثالية لجميع المشاركين في تثقيف ودعم الموهوبين.

تعتبر هذه الشبكة ذات أهمية خاصة لأن المعلم، بسهولة، يمكنه العثور على موارد لجعل تعليمه أكثر ملاءمة للأطفال الموهوبين. يمكن للوالد العثور على دعم سريع ومشورة حول أبوية الأطفال الموهوبين. ويمكن للباحثين تبادل الأفكار المتطورة حول كونهم موهوبين – كل ذلك دفعة واحدة.

الأهم من ذلك ، تعتبر الشبكة مهمة لأنها تجعل رؤية قادة المستقبل – الأطباء والمحامين والمعلمين وما بعدها. من خلال منظمتنا، يظهر أن الشبكة مهمة وأن الموهبة أيضا مهمة.

 

 

(13) دعم الاحتياجات العاطفية للموهوبين – SENG

Supporting the Emotional Needs of the Gifted – SENG

 

كل يوم ، الناس مثلك تعمل بجد لتوفير الدعم والتفهم للأفراد الموهوبين وعائلاتهم. نحن نتبرع بالوقت والمال والخبرة حتى تتمكن مجتمعاتنا من تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية للموهوبين بشكل أفضل. نفعل ذلك كل يوم لأنه ضروري.

يتعرض العديد من الأفراد الموهوبين لمشاعر حادة، وبعضهم عرضة لمشاكل الصحة العقلية. إضافة إلى ذلك، فإن الشخصيات الانفعالية المقترنة بقدرات فكرية غير اعتيادية تضع الأفراد الموهوبين خارج نطاق القاعدة، ومن الشائع أن يتعرض الموهوبون للمضايقة والنبذ ​​في الفصول الدراسية وخارجها.

تأسست SENG  في عام 1981 ، بعد انتحار طالب موهوب في ميشيغان، عملت SENG على تقديم الدعم والتوجيه لمجتمع الموهوبين، من خلال التعليم والبحث والتواصل. مع الدعم الفكري والعاطفي الصحيح، يمكن للأشخاص الموهوبين أن يقبلوا أنفسهم وأن يحققوا إمكانات قدراتهم المدهشة. وربما الأهم من ذلك ، يمكن أن يتعلموا العمل بحساسيتهم العالية ليشعروا بالتوازن والسعادة والسلام.

بفضل كرم المانحين ، فإن SENG قادرة على تقديم مجموعة واسعة من الخدمات. بهدف زيادة توسيع أنشطتها والوصول إلى عدد أكبر من الأشخاص ، تقبل SENG أيضًا المساهمات من جميع الأفراد والمؤسسات.

رسالة SENG

مهمة SENG هي تمكين الأسر والمجتمعات المحلية لتوجيه الأفراد الموهوبين والموهوبين للوصول إلى أهدافهم: فكريا وجسديا وعاطفيا واجتماعيا وروحيا.

 

(14) المركز الوطني لأبحاث تعليم الموهوبين

 National Center for Research on Gifted Education

يريد صانعو السياسة والمعلمون والآباء التأكيد على أن الطلاب الموهوبين والمتفوقين في البلاد يتلقون تعليماً يتسم بالقدر الكافي من التحدي ويتيح لهؤلاء الطلاب الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة.

تشير الدراسات الحديثة لبرامج الموهوبين إلى أن مدى وجودة الخدمات المتاحة للطلاب الموهوبين تختلف من ولاية إلى أخرى ومن مقاطعة إلى أخرى ، وحتى من مدرسة إلى أخرى داخل المناطق التعليمية. بشكل عام ، لا يعرف المجال الكثير حول كيفية تنفيذ برامج الموهوبين في المدارس ، ومدى مشاركة الطلاب ، وبأي مستوى من الكثافة ، وما إذا كانت هذه البرامج فعالة في تحسين النتائج الأكاديمية للطلاب. وبالإضافة إلى ذلك ، فإن الطلاب الذين ينتمون إلى خلفيات عرقية وإثنية معينة (أي الأمريكيين من أصل أفريقي ، أو من ذوي الأصول اللاتينية أو اللاتينية ، والأمريكيين الأصليين) ، والطلاب من العائلات ذات الدخل المنخفض ، والطلاب من المدن الصغيرة أو المجتمعات الريفية هم ممثلون بشكل غير متناسب في برامج الموهوبين. من غير المحتمل أن يتم تحديد هؤلاء الطلاب على أنهم موهوبون في المدرسة الابتدائية، وأولئك الذين يتم تحديدهم هم أقل عرضة للوصول أو الاستمرار في برامج أو أنشطة الطلاب الموهوبين والمتفوقين أثناء تقدمهم من خلال نظام K-12.

بتمويل مأذون به من خلال قانون تعليم جاكوب ك. جافيتس للموهوبين، أطلق معهد العلوم التربوية ، وزارة التعليم الأمريكية (PR / Award # R305C140018) المركز الوطني لأبحاث تعليم الموهوبين في جامعة كونيتيكت لمعالجة هذه القضايا.

خلال السنوات الثلاث الأولى (المرحلة 1)، فحص المركز مدى البرمجة الموهوبة ومشاركة الطلاب في ثلاث ولايات ؛ تحديد المناطق والمدارس التي أظهرت معدلات نمو عالية في تحصيل الطلاب الموهوبين ، بما في ذلك الفئات المحرومة ؛ واستكشاف كيف نجحت هذه المواقع في تعريف الطلاب وخدمتهم والاحتفاظ بهم من المجموعات غير الممثلة في برامج الموهوبين. ركز عمل المرحلة الأولى الاستكشافية على تحديد برامج الموهوبين التي كان لها التزام قوي بتحديد وخدمة الطلاب من المجموعات الممثلة تمثيلاً ناقصًا والتي أظهرت نتائج واعدة لتحسين نتائج الطلاب.

في المرحلة الثانية (السنة الرابعة والخامسة) ، ندرس تأثير حضور فصول الموهوبين المكرسة في مجالات المحتوى الأساسي على التحصيل الأكاديمي للطلاب في فنون القراءة / اللغة والرياضيات في منطقة مدنية كبيرة ومتنوعة عرقياً واقتصادياً ولغوياً. من خلال المقارنة بين تحصيل القراءة والكتابة والرياضيات لدى الطلاب الموهوبين في ثلاثة مدارس مختلفة: المدارس التي تقدم برنامجًا تفرغيا فقط مع دروس الموهوبين في جميع المجالات الدراسية ، والمدارس التي تقدم برنامجًا متفرغًا بدوام جزئي مع دروس للموهوبين في الرياضيات ، والمدارس التي تقدم برنامجًا تفرغيا مع دروس الموهوبين في فنون القراءة / اللغة. أمتد عمل المركز على ما مجموعه 5 سنوات (حوالي 3 سنوات للمرحلة الأولى ، وسنتين للمرحلة الثانية).

 

(15) مركز سياسة تعليم الموهوبين في جمعية علم النفس الأمريكية

Center for Gifted Education Policy at the American Psychological Association

جمعية علم النفس الأمريكية  APA هي منظمة علمية ومهنية رائدة التي تمثل علم النفس في الولايات المتحدة، ولديها أكثر من 115700 عضوا من الباحثين والمربين والأطباء والمستشارين والطلاب. مهمة الجمعية تعزيز الابتكار والتواصل وتطبيق المعرفة النفسية لصالح المجتمع وتحسين حياة الناس، وهي تقوم بذلك عن طريق:

• تشجيع تطوير وتطبيق علم النفس على أوسع نطاق.
• تعزيز البحث في علم النفس، تحسين أساليب البحث وشروطه وتطبيق نتائج البحوث.
• تحسين مؤهلات وفائدة علماء النفس من خلال وضع معايير عالية للأخلاق والسلوك والتعليم والإنجاز.
• زيادة ونشر المعرفة النفسية من خلال الاجتماعات والاتصالات المهنية والتقارير والأوراق والمناقشات والمطبوعات.

ويركز مركز سياسة تعليم الموهوبين (CGEP) ، الذي يقع في قسم التعليم بجمعية علم النفس الأمريكية APA على التعليم وتعلم الموهوبين في مراحل التعليم العام Prek-12. كما يهتم مركز CGEP بشكل خاص بالبحث عن دور المهارات النفسية-الاجتماعية في تنمية المواهب والأداء العالي في جميع المجالات.

تتمثل مهمة “مركز سياسة تعليم الموهوبين” في نشر الوعي العام والدعوة والتطبيقات الإكلينيكية وأفكار البحوث المتطورة التي من شأنها تعزيز إنجاز وأداء الأطفال والمراهقين ذوي المواهب والموهبة الخاصة في جميع المجالات ، بما في ذلك التخصصات الأكاديمية، والفنون المسرحية، والرياضة والمهن.

رسالة المركز

• تطوير وتعزيز الروابط بين علم النفس / علماء النفس وتعليم الموهوبين. توليد الوعي العام ، والتأييد والتطبيقات السريرية وأفكار البحوث المتطورة التي من شأنها تعزيز إنجاز وأداء الأطفال والمراهقين الموهوبين والمواهب الخاصة في جميع المجالات ، بما فيها: التخصصات الأكاديمية، الفنون التمثيلية، الرياضات، المهن.
• العمل بالتعاون مع منظمات تعليم الموهوبين الوطنية لنشر المعرفة / أفضل الممارسات.
• إمداد أعضاء جمعية علم النفس الأمريكية APA وعامة الجمهور بالمعلومات المتعلقة بالمدرسة ، وتربية الأطفال وتنمية مهنهم.

 

(16) وادي شاد  (ShadValley) 

منذ عام 1981، ساعد البرنامج وادي شاد الطلاب في المدارس الثانوية العليا العثور على حافة في عالم الغد التنافسي، والقائم على المعرفة. أنها تجربة متميزة جدا كنت، فهو يجمع بين تنظيم المشاريع مع العلم والتكنولوجيا، ويقدم الخبرة في العمل الأكاديمي.

وادي شاد هو برنامج إثرائي صيفي مدته أربعة أسابيع. يقضي الطلاب شهر يعيشون في الإقامة في واحدة من الجامعات المضيفة عبر كندا. وحاليا يتم تقديم البرنامج للطلاب الذين أكملوا الصف 10 أو 11 أو 12، بالمدارس العامة أو ما يعادل لها في المدارس الدولية.

ويوفر البرنامج مع حلقات العمل والمحاضرات التي تركز على العلوم، والهندسة، والتكنولوجيا وتنظيم المشاريع، مغامرة عقلية واسعة ومحفزة أكاديمياً، لكبار الطلاب ذوي الإمكانات العالية. وفي البرنامج أيضا يستمتع الطلاب بتمارين بناء الفريق والأنشطة الترفيهية وفرصة لاستكشاف مناطق الجذب السياحي المحلية.   ولأكثر من 30 عاماً، قدمت وادي شاد لأكثر من 13,000 طالب التحدي الأكثر متعة وإلهام ، وشبكة من الأصدقاء واتصالات للحياة، وميزة تنافسية في التخطيط لمستقبلهم.

 

رسالة وادي شاد

• وادي شاد مجتمع متسع ومتنوعة للقادة مكرس لتنمية الشباب الموهوب والواعد، مما يساعدهم على الاعتراف بهم، تطوير، وتعزيز مواهبهم.
• في وادي شاد، تحيط الشباب ذوو الإمكانات العالية بالتميز، ويحفز على الإبداع. ويعمل القائمون على البرنامج على تعزيز روح المبادرة، والمهارات، والقيم، والرغبة في حل المشاكل الهامة، وفي نفس الوقت يعمل البرنامج على تحدي قدراتهم لتلبية أعلى معايير السلوك الأخلاقي والمسؤولية الاجتماعية، والاستدامة البيئية.
• أسس برامج وادي شاد بناء على أسس أكاديمية للرياضيات والعلوم، والهندسة، والأعمال الحرة ، ويعمل على تطوير التميز الفكري لدى طلاب الطلاب الواعدين بالموهبة في المرحلة الثانوية. وهذه هي الأدوات التي سوف يستخدمونها للتميز والابتكار، أثناء البرنامج وفي مستقبلهم.

القيم التي يتبناها الوادي

• الإبداع: أننا نعتز بالحرية في الااستكشاف، والإبداع والابتكار.
• التميز: نطمح للتميز في كل ما نقوم به.
• المجتمع: نحن ملتزمون بالاحترام، والتعاون، بناء مجتمع قوي ، ودعم رفاهية المجتمع.
• التنوع: قيمة التنوع، وفتح باب المناقشة.
• المسؤولية: يخضع سلوكنا دائماً احترام الآخرين وأعلى معايير السلوك الأخلاقي

 

(17) المركز القومي لأبحاث الموهوبين والفائقين في جامعة كونتيكات (NRCGT)

http://www.gifted.uconn.edu/

يتم تمويل المركز القومي لأبحاث الموهوبين من قبل قانون تعليم الطلاب الموهوبين (ك. جاكوب جافيتس). ويتعاون المركز على الصعيد الوطني مع الباحثين والممارسين، وواضعي السياسات، ومع أشخاص ومجموعات لها مصلحة في تطوير الأداء وإمكانات الشباب من مرحلة ما قبل المدرسة.

جامعة كونيتيكت هي المقر الرئيسي لمركز NEAG لتعليم الموهوبين وتنمية المواهب  Neag Center for Gifted Education and Talent Development . تلقي الدراسات التي تركز على تلبية احتياجات الشباب الموهوبين والموهوبين الاهتمام الوطني والدولي لأكثر من 40 عاماً. وقد ركزت الأبحاث المبكرة المتصلة بالإبداع، والتقييم، والتعرف، والبرمجة والتقييم. وتعتبر العديد من الدراسات التي أجراها فريق البحث في المركز من البحوث الأصيلة التي توجه إلى تصميم وتطوير البرامج والخدمات لتلبية احتياجات الطلاب الموهوبين.

ويضم فريق البحث الدكتور جوزيف س. رينزولي وريس م. سالي الدكتور الدكتور ديل سيغل، الدكتور جان جوبينس، والدكتورة كاترين ليتل، وجميعهم من الأسماء العلمية المعروفة في مجال تعليم الموهوبين.

تعود القيادة التاريخية في الدعوة إلى توسيع مفهوم الموهبة، وتركيز على تنمية الطاقات في المجموعات التي لا تدرج عادة في البرامج الخاصة للموهوبين السمات المميزة لمركز NEAG لتعليم الموهوبين وتنمية المواهب. وتؤثر هذه السمات المميزة في جميع البرامج والخدمات، بما في ذلك المستندة إلى الحرم الجامعي في برامج الدراسات العليا والمؤدية إلى درجة الماجستير في الآداب، ودرجة “دكتوراه في الفلسفة”، فضلا عن برامج الإنترنت المصممة للطلاب في جميع أنحاء العالم.

رسالة المركز

المركزNEAG هو مرز بحثي يقود إجراء البحوث والنظرية والتجريبية التي توجه الممارسة، وتتمحور راسلته حو إجراء البحوث الرائدة في المجال التي توجه النظرية والتطبيق في مجال تعليم الموهوبين.

ولدى المركز اتحاد يتألف من:

• البحوث والأساسية (جامعة كونيتيكت، جامعة فيرجينيا، وجامعة ييل)
• ما يزيد على 360 من الدوائر المدرسية المتعاونة تمثل كل الولايات
• مستشارون في مختلف مجالات المحتوى، ما يزيد على 165 من الباحثين في جميع أنحاء الولايات المتحدة وكندا.
• 20 عالما من كبار الباحثين في الجامعات المتعاونة
• 52  ولاية وإدارات إقليمية للتعليم