ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (جامعة سوهاج) عشر علامات على الثقافة المدرسية السامة ليس من الصعب التعرف على نوع الثقافة السائدة في المدرسة من زيارة واحدة، وذلك من خلال عدد من المؤشرات التي تعكس بعض خصائص الثقافة المدرسية السامة. نذكر هنا بعض المؤشرات: عدم وجود هدف …

في عصر العولمة الذي نعيشه، قد يعتمد أداؤك الوظيفي على نسبة الذكاء الثقافي لديك. فما هو الذكاء الثقافي؟ تخيل لقاءك للمرة الأولى بشخص يأتي من بلد بعيد ولكنه يجيد لغتك. قد يبدو أنه لا يوجد حاجز يحول دون اتصال مباشر بينكما، فهل تكيف نبرة وإيقاع صوتك، أو تباعد فترات التوقف …

د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تربية الموهوبين) جامعة سوهاج كثيرا ما تدعي المدارس أن الطلاب الموهوبين الذين تتم خدمتهم يمثلون جميع مجتمعات الطلاب المختلفة. ولكن البحوث تقدم صورة مختلفة تماماً. فالفروق بين الطلاب المحددين كموهوبين وغير المحددين كموهوبين أمست واضحة تماماً، فالإعداد تبدو غير متجانسة بين المجموعات …

استخدام المؤشرات والمعايير في مجال رسم السياسات عرض وترجمة د. أسامة إبراهيم يعتبر جودة التعليم والتدريب في جميع دول الاتحاد الأوربي الأعضاء شاغلاً لأولويات السياسية العليا. وتُعد المستويات العالية من المعرفة والكفاءات والمهارات هي الشروط الأساسية للمواطنة النشطة والعمالة والتماسك الاجتماعي. ويعد التعلم مدى الحياة وسيلة مهمة لتشكيل مستقبل الفرد …

عرض وترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تربية الموهوبين) – جامعة سوهاج يعتبر المعلم والباحث الفنلندي باسي ساهلبرغ Pasi Sahlberg أحد الخبراء الرواد في العالم في مجال إصلاح المدارس والممارسات التعليمية. مؤلف الكتاب الأكثر مبيعاً “الدروس الفنلندية: ما الذي يمكن للعالم أن يتعلمه من التغيير التربوي في …

د. أسامة محمد عبدالمجيد إبراهيم أستاذ نظم وأساليب تعليم الموهوبين في أكتوبر 2009، نشرت مجلة الأطفال الموهوبين Gifted Child Quarterly (مجلة بحوث المتخصصة في مجال تعليم الموهوبين)، عددا كاملا عن بعض الأفكار المغلوطة حول الأطفال الموهوبين. في هذا العدد، تم تفنيد مجموعة من الخرافات المتعلقة بالأطفال الموهوبين بواسطة واحد أو …

د. أسامة إبراهيم | جامعة سوهاج التخارج (أو فك الارتباط) الأخلاقي هو أحد مفاهيم علم النفس الاجتماعي، يستخدم لوصف العملية التي يقنع بها الفرد نفسه أن المعايير الأخلاقية لا تنطبق عليه في موقف أو سياق معين ومن ثم يستريح من وخزة الضمير. ويتم ذلك عن طريق فصل ردود الفعل الأخلاقية …

د. أسامة محمد عبد المجيد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج   النزعة الجدلية هي سمة تجعل الفرد ميالاً للدفاع عن المواقف التي تتضمن قضايا مثيرة للجدل. في الغالب يندمج الأفراد ذوو النزعة الجدلية العالية في حوارات جدلية ولا يتجنبوها عن عمد، في حين ينخرط البعض في عدوان …

د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تربية الموهوبين) – جامعة سوهاج  ما المعايير التي يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند تحديد الموهبة أو التعرف على الموهوبين؟ اقترح عالم النفس الأمريكي روبرت ستيرنبيرغ عام نظرية يمكن من خلالها الحكم على الشخص الموهوب باستخدام خمسة معايير هي: معيار الامتياز، معيار …

بقلم د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تعليم الموهوبين) – جامعة سوهاج على مسئولي برامج الموهوبين، عند تبني أو صياغة تعريف للموهبة، أن يأخذوا في الاعتبار المعايير التالية: يجب أن يؤسس تعريف الموهبة على أفضل الأبحاث المتاحة حول خصائص الموهوبين، وليس التركيز على أفكار عامة التي لا تدعمها …