الرئيسية / Uncategorized / علامات على الثقافة المدرسية السامة

علامات على الثقافة المدرسية السامة

ليس من الصعب التعرف على نوع الثقافة السائدة في المدرسة من زيارة واحدة، وذلك من خلال عدد من المؤشرات التي تعكس بعض خصائص الثقافة المدرسية السامة. نذكر هنا بعض المؤشرات:

  1. عدم وجود هدف واضح للجميع. إذا لم يتشارك مسؤولو المدارس والمعلمون هدفًا مشتركًا، فسيعمل كل منهم على تحقيق أجندة خاصة به، مما سيؤدي في النهاية إلى خلق تضارب في التوجهات.
  2. وجود علاقات عدائية بين أعضاء المجتمع المدرسي. عندما تقاتل الأفيال، فإن العشب هو الذي يعاني. عندما يتقاتل الكبار، لا يمكن للمعلم التركيز بشكل جيد على أهم عنصر في الفصل وهو: الطالب.
  3. التركيز على السياسات وليس الأفراد أو المهمة. هذا يجعل المعلمون يركزون على اتباع القواعد أكثر من تركيزهم على خدمة الطلاب ويشعرون بأنهم لا يتمتعون إلا بقدر ضئيل من القدرة على أداء مهامهم.
  4. غياب الحوار الصادق. المدراء الذين يتجنبون إجراء محادثات صعبة مع المعلمين ومعالجة المشكلات عن طريق إعادة تعيين المعلم أو تغيير جدول المعلم لا يخدمون الأطفال حقًا.
  5. الحفاظ على الذات من التعاون. عندما تأخذ المحافظة على الذات الأولوية على خدمة الأطفال، يكون من الصعب على المعلمين الموهوبين أن يتفاعلوا مع الأفكار الجيدة.
  6. القنوات الخلفية النشطة عبر خطوط الاتصال الرسمية. إذا قيل أكثر وتم إنجازه في اجتماعات غير رسمية بعد اجتماع الموظفين، فهذا مؤشر على أن المعلمين وأعضاء هيئة التدريس لا يثقون في بعضهم البعض. إذا كانت مطحنة الشائعات تتحكم في كل شيء، فستترك فرصة للناس لتقديم رواياتهم الخاصة. كل من يتحكم في السرد يتحكم في ثقافتك المدرسية.
  7. العقاب بدلاً من التقدير والسلوك بدافع تجنب العقوبة. إذا كان الزملاء يعاقبون السلوك السيئ ولا يكافئون السلوك الجيد، فإن الثقافة تشجع الطلاب والموظفين على القيام بالحد الأدنى لتجنب التعرض للعقاب، ولكن ليس للتفوق.
  8. نقص واضح في السلامة. إذا كان الأفراد يخشون التحدث، فلن يتمكنوا من معالجة المشكلات بشكل مباشر. عندما لا يكون المعلمون أحرارًا في التعرض للخطر، فإنهم لا يشعرون بالأمان في المحادثات غير المريحة.
  9. مجموعة صغيرة تتحكم في المحادثة. إذا كانت بعض الأصوات المهيمنة تسيطر على ثقافة مدرستك، فإن السمية تزدهر. من الضروري إيجاد طرق لمساعدة الجميع على التحدث.
  10. غياب المخاطرة. يخاف الناس من فعل ما يشعرون أنه مناسب للأطفال لأنهم يخشون الابتعاد عن المجموع. إذا لم يجرب المعلمون شيئًا جديدًا، فإن الأطفال هم الذين سيعانون.

 

إذا لاحظت أحد هذه العلامات، من المهم التدخل – ليس عن طريق التهديد والوعيد، ولكن من خلال التركيز على بناء ثقافة مدرسية أفضل. وعلى الرغم من أن هذا العمل مستمر، فإن الخطوة الأولى هي إصلاح القيم الأساسية للمدرسة ورسالتها ورؤيتها.

 

عن admin

شاهد أيضاً

الإبداع … تلك “الزهور الذهبية”

  د. أسامة إبراهيم تتفتح زهور الإبداع في أزمنية وأمكنة معينة ، إلا أنها تترك …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *