admin

الذكاء الاصطناعي في التعليم

إن الدمج المنهجي للذكاء الاصطناعي في التعليم يعطي القدرة على مواجهة بعض أكبر التحديات في التعليم اليوم، وابتكار ممارسات التعليم والتعلم، وفي نهاية المطاف تسريع التقدم نحو تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة. واليونسكو ملتزمة بدعم الدول الأعضاء لتسخير إمكانات تقنيات الذكاء الاصطناعى لتحقيق أجندة التعليم 2030. إن ولاية اليونسكو …

أكمل القراءة »

«الأمية المنهجية» فى الرسائل الجامعية

بقلم د. عمار علي حسن مَن يطالع الأطروحات العلمية من ماجستير ودكتوراه فى حقل الإنسانيات بجامعات عربية عدة سيكتشف للوهلة الأولى أن أغلبها يفتقد إلى الدقة المنهجية، والأصالة العلمية، والقدرة على إضافة شىء لافت، أو إبداع جديد، بينما الجامعات ماضية فى منح الدرجات وفق آلية بيروقراطية، نالها الفساد والعطب الذى …

أكمل القراءة »

دروس من النظم عالية الأداء لإصلاح النظم المدرسية

  د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج   ما الذي يُمكِّن بعض الأنظمة التعليمية حول العالم من النجاح في ظل اقتصاد المعرفة العالمي؟ نشرت جمعية الإشراف وتطوير المناهج ASCD (2012) كتاب “تعليم من الطراز العالمي: دروس من النماذج الدولية للتميز والابتكار” للمؤلفة فيفيان ستيوارت، كبيرة …

أكمل القراءة »

تصنيف مايرز بريغز للشخصية MBTI

  د. أسامة محمد إبراهيم   هناك تصنيف مشهور للشخصية يعرف باسم تصنيف مايرز بريغز  Myers-Briggs Types Indicator… يرى مطورو هذه النظرية أن الشخص يولد ولديه خواص شخصية، قد تتغير أو يكتسب غيرها مع نضوجه. بناءاً على هذه الخواص يتعامل الشخص مع العالم الخارجي، وفي الوقت نفسه، يتكون لدى الآخرين …

أكمل القراءة »

اختبارات مختلفة ونفس العيوب: فحص اختبارات (SAT I) و (SAT II) و (ACT)

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم مدفوعًا باقتراح رئيس جامعة كاليفورنيا ريتشارد أتكينسون في فبراير 2001 بإسقاط اختبار SAT I بالنسبة لمقدمي طلبات الالتحاق بجامعة كاليفورنيا، حظيت اختبارات أخرى مثل اختباري SAT II وACT  باهتمام متزايد. يجادل مؤيدو هذه الاختبارات البديلة بأن اختبار SAT I هو في الأساس اختبار كفاءة يقيس …

أكمل القراءة »

تقويم التعلم ومن أجل التعلم

بقلم : جالو أدان كلافيجو كلافيجو 15 فبراير 2021 ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم “لا يمكن اعتبار مجرد تنفيذ نماذج واستراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب هو الضمان الوحيد لجودة التعليم.” إذا سألنا طالبًا، ما هو تقويم التعلم؟ فمن المحتمل أن يجيب “هي الامتحانات”. لكن، إذا سألنا مدرسًا، فقد يجيب بشيء …

أكمل القراءة »

تعريف ببعض الهيئات العربية المسؤولة عن التقويم والاعتماد المدرسي

د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج هيئة تقويم التعليم والتدريب (المملكة العربية السعودية) https://www.etec.gov.sa/ar/Pages/default.aspx صدر قرار مجلس الوزراء​ رقم ( 108 ) و تاريخ 14/02/1440 والمتضمن تعديل اسم هيئة تقويم التعليم ليكون هيئة تقويم التعليم والتدريب وصدرت توصية اللجنة العامة لمجلس الوزراء رقم 837 وتاريخ …

أكمل القراءة »

مكتب التربية والمهارات بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية

د. أسامة محمد إبراهيم يساعد عمل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في مجال التعليم الأفراد والدول على تحديد وتطوير المعرفة والمهارات التي تؤدي إلى وظائف أفضل وحياة أفضل وتوليد الرخاء وتعزيز الاندماج الاجتماعي. تدير مكتب التربية بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD عددا من البرامج المهمة مثل: PISA هو أحد برنامج لتقييم …

أكمل القراءة »

تعريف ببعض الجهات الدولية ذات الخبرة في التقويم والاعتماد المدرسي

د. أسامة محمد إبراهيم هيئة أوفستد  (Ofsted) مكتب معايير التعليم وخدمات ومهارات الأطفال (Ofsted) هو قسم غير وزاري في حكومة المملكة المتحدة، يقدم تقاريره إلى البرلمان. وهو المسؤول عن التفتيش على مجموعة من المؤسسات التعليمية، بما في ذلك المدارس الحكومية وبعض المدارس المستقلة. يُعيَّن كبير المفتشين (HMCI) بموجب أمر من …

أكمل القراءة »

استطلاع آراء المعلمين : الفاقد التعليمي عالمي – وكبير للغاية

ترجمة : د. أسامة إبراهيم في حين تباينت استجابة التعليم لوباء COVID-19 على نطاق واسع ، يتفق المعلمون على التكلفة العالية للتعلم عن بعد ، خاصة للطلاب الضعفاء. على الرغم من أن المعلمين في جميع أنحاء العالم لديهم أنماط ومعايير مختلفة للتعلم، إلا أن هناك شيئًا واحدًا يتفقون عليه على …

أكمل القراءة »