الرئيسية / مصادر تعلم

مصادر تعلم

قانون المدارس الاسكتلندية (مشاركة الوالدين)

قانون المدارس الاسكتلندية (مشاركة الوالدين) Scottish Schools (Parental Involvement) Actيضع قانون المدارس الاسكتلندية (مشاركة الوالدين) مسؤولية على السلطات المحلية لتحسين مشاركة الوالدين من خلال ثلاث طرق: التعلم في المنزل ، والشراكات بين المدرسة والمنزل ، وتمثيل الوالدين. التعلم في المنزل: يعترف قانون مشاركة الوالدين بالدور الحيوي الذي يلعبه الآباء في …

أكمل القراءة »

كلية التصميم في جامعة ستانفورد: ” هل يمكن تعليم التخيل؟”

د. أسامة محمد إبراهيم تم إنشاء معهد هاسو بلاتنر للتصميم Hasso Plattner Institute of Design المعروف باسم كلية D عام 2000 باعتباره مركزاً للتعليم، ورسالته هي إذكاء عملية التحول الشخصي. هذه الكلية لا تقدم درجات علمية، وهدفها هو تزويد الطلاب بتصور عقلي جديد وتوجه قائم على حل المشكلات يُعزز ويقوي …

أكمل القراءة »

معايير الرابطة الوطنية لتعليم الأطفال الصغار (NAEYC)

معايير برنامج NAEYC وضعت الرابطة الوطنية لتعليم الأطفال الصغار (NAEYC) عشرة معايير لبرامج الطفولة المبكرة التي يمكن أن تساعد العائلات على اتخاذ القرار الصحيح عندما يبحثون عن مركز رعاية أطفال أو حضانة أو روضة أطفال. المعايير هي أيضًا أساس نظام اعتماد NAEYC لبرامج الطفولة المبكرة. للحصول على الاعتماد، يجب أن …

أكمل القراءة »

قواعد كتابة مدونات ناجحة

د. أسامة إبراهيم تعد كتابة مدونات جذابة أحد أكثر تقنيات تسويق الأفكار قيمة. في الواقع، تحصل الهيئات التي تدون باستمرار على مشاركين محتملين أكثر من أولئك الذين لا يفعلون ذلك. ومع ذلك، فإن مجرد كتابة أي مدونة لا يكفي، فإذا كنا لا ننتج محتوىً جديدًا وديناميكيًا ومثيرًا للاهتمام، فقد نرسل …

أكمل القراءة »

التقييم والمساءلة: أنواع التقييم المستخدمة وأغراضها

ترجمة: د. أسامة محمد إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج لطالما كان التقييم، الذي يُستَخدم تقليديًا من قبل المعلمين لمتابعة تعلم الطلاب ولتوفير أساس لمنح الدرجات، مكونًا أساسيًا في نظام التعليم (Glaser and Silver, 1994). لكن على مر السنين تغيرت طبيعة التقييم التربوي. في السبعينيات، أدت المخاوف المتعلقة …

أكمل القراءة »

التفكير في أصول التعليم في ظل جائحة الوباء

تقرير مستقل عن نُهُج “التعلم عن بعد” أثناء إغلاق المدرسة بسبب  COVID19 تقرير مستقل مكتوب للإعلام عن عمل منظمة التربية الدولية واليونسك أرماند دوسيت ، د. ديبورا نيتوليكي ، كوين تيمرز وفرانسيس جيم توسكانو الإصدار الثاني | 29 مارس 2020   ترجمة د. أسامة إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة …

أكمل القراءة »

تصنيف مايرز بريغز للشخصية MBTI

  د. أسامة محمد إبراهيم   هناك تصنيف مشهور للشخصية يعرف باسم تصنيف مايرز بريغز  Myers-Briggs Types Indicator… يرى مطورو هذه النظرية أن الشخص يولد ولديه خواص شخصية، قد تتغير أو يكتسب غيرها مع نضوجه. بناءاً على هذه الخواص يتعامل الشخص مع العالم الخارجي، وفي الوقت نفسه، يتكون لدى الآخرين …

أكمل القراءة »

مكتب التربية والمهارات بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية

د. أسامة محمد إبراهيم يساعد عمل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في مجال التعليم الأفراد والدول على تحديد وتطوير المعرفة والمهارات التي تؤدي إلى وظائف أفضل وحياة أفضل وتوليد الرخاء وتعزيز الاندماج الاجتماعي. تدير مكتب التربية بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD عددا من البرامج المهمة مثل: PISA هو أحد برنامج لتقييم …

أكمل القراءة »

تعريف ببعض الجهات الدولية ذات الخبرة في التقويم والاعتماد المدرسي

د. أسامة محمد إبراهيم هيئة أوفستد  (Ofsted) مكتب معايير التعليم وخدمات ومهارات الأطفال (Ofsted) هو قسم غير وزاري في حكومة المملكة المتحدة، يقدم تقاريره إلى البرلمان. وهو المسؤول عن التفتيش على مجموعة من المؤسسات التعليمية، بما في ذلك المدارس الحكومية وبعض المدارس المستقلة. يُعيَّن كبير المفتشين (HMCI) بموجب أمر من …

أكمل القراءة »

مصطلحات

  البيانات Data: سلسلة غير مترابطة من الحقائق أو الإحصاءات التي يتم جمعها حول شيء ما (المدخلات/المادة الخام)   المعلومات Information هو ما يتشكل لدينا بعد تنظيم البيانات الخام وتصفيتها (البيانات بعد معالجتها)   المعارف Knowledge كل ما يُعرف ويدرك بشكل عام (الحقائق والمعلومات التي هي معروفة بالفعل)، وأحيانا يراد …

أكمل القراءة »