الرئيسية / تقارير

تقارير

تقارير

الملامح الرئيسية لتعليم الطفولة المبكرة في المملكة العربية السعودية

ترجمة وتقديم د. أسامة محمد إبراهيم  المملكة العربية السعودية في خضم إعادة تشكيل عميقة للمنظمة والمحتوى والتوقعات لقطاع التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة. لدعم طموحات المملكة العربية السعودية، يقدم هذا التقرير توصيات وفقًا لثلاثة أبعاد واسعة لتعليم الطفولة المبكرة. الأول هو الحوكمة والقيادة في القطاع. تحتاج الإدارة التي تشرف على …

أكمل القراءة »

تعليم الجميع: الطلاب ذوو الإعاقة والإصلاح القائم على المعايير

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج ملخص تنفيذي في السنوات الأخيرة، بدأت معظم الولايات تغييرات كبيرة في المناهج والتعليم والاختبارات لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية. هذه التغييرات، التي تم تمويلها وتشجيعها من قبل التشريعات الفيدرالية والتشريعات الخاصة بالولاية وتنفيذها من قبل الولايات والمقاطعات التعليمية، هي …

أكمل القراءة »

بعض جوانب “جودة” التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة

ترجمة د. أسامة محمد  إبراهيم تشتمل خدمات “جودة” الرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة (ECEC) على العديد من الجوانب، بما في ذلك: معايير السلامة والنظافة، وعدد الموظفين، وحجم المجموعات، ومؤهلات الموظفين، ومشاركة الوالدين، والامتثال لسياسات تعليمية معينة. نظرًا لهذا التنوع، يصعب قياس “جودة” خدمات مرحلة الطفولة المبكرة، ولا يوجد مؤشر واحد …

أكمل القراءة »

استطلاع آراء المعلمين: الفاقد التعليمي عالمي وكبير للغاية

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم في حين تباينت استجابة التعليم لوباء COVID-19 على نطاق واسع، يتفق المعلمون على التكلفة العالية للتعلم عن بعد ، خاصة للطلاب الضعفاء. على الرغم من أن المعلمين في جميع أنحاء العالم يتبنون أساليب ومعايير مختلفة حو التعلم، إلا أن هناك شيئًا واحدًا يتفقون عليه على …

أكمل القراءة »

أنواع الإصلاحات المستقبلية (في المناهج الدراسية) التي تخطط لها دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج أوضح أكثر من نصف (57٪) البلدان / الولايات القضائية (دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD) الاتجاهات التي يريدون التركيز عليها في الإصلاحات المستقبلية. أيرلندا: تحدد أيرلندا الاتجاهات التالية لإصلاحاتها المستقبلية: ضمان الجودة والإبداع والابتكار والشمولية والاختيار والمرونة والملاءمة …

أكمل القراءة »

وضع الطالب أولاً: الانتقال من NAPLAN إلى نظام تقييم تعليمي جديد

ترجمة: د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج الجزء الأول – وضع الطلاب في مقدمة الأولويات مقدمة يتعقب هذا التقرير الذي قدمه معاهد غونسكي إلى مجلس التعليم الأسترالي – مراجعة الحكومة (COAG) عن النهج الحالي لعرض برنامج التقييم الوطني – محو الأمية والحساب (NAPLAN) في مارس …

أكمل القراءة »

الذكاء الاصطناعي في التعليم

إن الدمج المنهجي للذكاء الاصطناعي في التعليم يعطي القدرة على مواجهة بعض أكبر التحديات في التعليم اليوم، وابتكار ممارسات التعليم والتعلم، وفي نهاية المطاف تسريع التقدم نحو تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة. واليونسكو ملتزمة بدعم الدول الأعضاء لتسخير إمكانات تقنيات الذكاء الاصطناعى لتحقيق أجندة التعليم 2030. إن ولاية اليونسكو …

أكمل القراءة »

الهروب من الإطار

لوحة (الهروب من الإطار) للفنان الإسباني بيردل بوريل.. تقول اللوحة : “عندما تخرج من الاطار الذي صنعوه لك، ستندهش وستندم على كل لحظة عشتها داخل هذا الإطار ، ولاندهشتَ من حجم الإبداع الذي بداخلك”.. روحك سجينة داخل إطار مصطنع ، والخوف والتردد يحول دون تحقيق ما تهفو إليه روحك …

أكمل القراءة »

المداخل ..

  هناك .. عند الحدود، على الأطراف .. تَعلَّم الصيادون القدامى المحترفون الإبحار على أطراف المياه العميقة، حيث تلتقي المياه الدافئة بالمياه الباردة. وعندما تصل الأسماك الصغيرة إلى حافة المياه الدافئة تتوقف، فتأتي الأسماك الكبيرة من المياه الباردة العميقة وتلتهمها .. وهناك يصطادها الصيادون كلها .. الصغيرة والكبيرة …. إنها …

أكمل القراءة »

الإبداع … تلك “الزهور الذهبية”

  د. أسامة إبراهيم تتفتح زهور الإبداع في أزمنية وأمكنة معينة ، إلا أنها تترك آثارًا طويلة المدى على الحدائق التي تزدهر فيها … في أيطاليا، ازدهرت الفنون البصرية (الرسم والنحت) في القرنين 15 و 16 الميلادي … وفي القرن الـ 17 ازدهرت الموسيقى في كل من إيطاليا وألمانيا … …

أكمل القراءة »