كتب

كتب

دور توجه الهدف في التعلم المنظم ذاتيًا: عرض لنموذج بنترتش Pintrich

د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج يعني التعلم المنظم ذاتيا (SRL) Self-Regulated learning  بتطبيق نماذج عامة للتنظيم والتنظيم الذاتي على قضايا التعلم. وبشكل خاص، التعلم الأكاديمي. و يوجد العديد من نماذج الــ SRL التي تفترض مفاهيم وميكانيزمات مختلفة ،ولكنها جميعاً تشترك في بعض الافتراضات حول …

أكمل القراءة »

آفاق التعليم الرقمي: استكشاف حدود استخدامات الذكاء الاصطناعي والبلوك تشين والروبوتات (OECD 2021)

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج مقدمة عندما أغلقت البلدان المدارس في أوائل عام 2020 للتعامل مع جائحة كوفيد-19، أصبح التعلم رقميًا. ومنذ ذلك الحين، اندمج المعلمون والطلاب والإداريون في عمل جماعي نشط ومكثف حول التعليم الرقمي. كان هناك العديد من الجوانب السلبية الخطيرة …

أكمل القراءة »

ثقافة جديدة للتعلم: صقل الخيال لعالم من التغيير المستمر

د. أسامة محمد إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج عادة، عندما نفكر في الثقافة، نفكر في كيان قائم ومستقر يتغير ويتطور عبر مدى زمني طويل. في كتاب “الثقافة الجديدة” A New Culture Of Learning، يستكشف توماس وبراون معنى آخر للثقافة، يستجيب للسياق المحيط بنا عضويا. ثقافة لا تتكيف …

أكمل القراءة »

تحسين نظم تقويم المعلم: الاستخدام الأمثل للقياسات المتعددة

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم والأستاذة غادة عبدالعال السمان لقد أصبح تقويم المعلمين عملًا رصينًا، فقد ولت الأيام التي كان فيها مديرو المدارس في معظم المناطق التعليمية يكملون في عجالة قوائم تقويم المعلمين بناءً على ملاحظة واحدة أو ملاحظتين قصيرتين، ويضعون علامة “جيد” لجميع المعلمين. في الواقع، كانت الجهود المتزايدة …

أكمل القراءة »

مؤشرات مراقبة العدالة التعليمية

تقديم : د. أسامة إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج شكلت الأكاديميات الوطنية للعلوم والهندسة والطب The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine لجنة تطوير مؤشرات العدالة التعليمية لتحديد المؤشرات الرئيسية لقياس ومراقبة مدى الإنصاف في نظام التعليم K-12 في البلاد. الغرض من هذه المؤشرات ليس تتبع …

أكمل القراءة »

دروس من النظم عالية الأداء لإصلاح النظم المدرسية

  د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج   ما الذي يُمكِّن بعض الأنظمة التعليمية حول العالم من النجاح في ظل اقتصاد المعرفة العالمي؟ نشرت جمعية الإشراف وتطوير المناهج ASCD (2012) كتاب “تعليم من الطراز العالمي: دروس من النماذج الدولية للتميز والابتكار” للمؤلفة فيفيان ستيوارت، كبيرة …

أكمل القراءة »

حكمة الحشود

– د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج   “لا تتبع القطيع” نصيحة كثيرا ما يقدمها المربون لأبنائهم، لكن متى تكون الحشود أكثر حكمة وذكاء؟   متى تفكر الحشود بطريقة أكثر ذكاءً من القلة، وكيف تشكل الحكمة الجماعية الأعمال التجارية ، والاقتصادات ،و المجتمعات والأمم؟ هذه …

أكمل القراءة »

نصف حياة الحقائق

د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج – مصر تتمتع الحقائق “بنصف حياة”؛ بعض الحقائق في حالة من التغير المستمر، كالطقس وسوق الأسهم، وبعضها يتغير ببطء شديد جدا – مثل أعداد القارات والمحيطات، وبين هذين النوعين حقائق تتغير بمعدلات متفاوتة، هذه الحقائق يطلق عليها اسم “الحقائق …

أكمل القراءة »

رعاية الأطفال الموهوبين في المرحلة الابتدائية

  د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تعليم الموهوبين) – جامعة سوهاج صاغت الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين National association for Gifted Children (NAGC) مجموعة من معايير برمجة تربية الأطفال الموهوبين كدليل لتخطيط خدمات عالية الجودة وتنفيذها بداية من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثاني عشر (PreK-12). وقد …

أكمل القراءة »

عصر رأسمالية المراقبة: الشكل الجديد للقوة الاقتصادية والاجتماعية

الكفاح من أجل مستقبل بشري على تخوم جديدة للسلطة كيف تتعامل شركات التكنولوجيا مع بياناتنا الشخصية مقتطفات تلخيصيه: – يتناول الكتاب رأسمال المراقبة وآفاقها الضارة على المجتمع – يتطلب البيانات وتأثيراتها على حياة الإنسان قوانين وأشكالًا جديدة من التنظيم. – تكمن المشكلة في السيطرة الاقتصادية غير المسبوقة على كل أشكال …

أكمل القراءة »