الرئيسية / ترجمات

ترجمات

تشعيب الطلاب في المدارس ممارسة عتيقة، لكن هل هي فعالة؟

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج يتضمن تشعيب الطلاب (وضعهم في مسارات) في المدارس تقسيم الطلاب إلى فصول دراسية بناءً على قدرتهم الفكرية أو الأكاديمية. اعتمادًا على ممارسات المدرسة، يبقى الطلاب عادةً في ذلك الفصل لمدة عام وقد يغيرون الصفوف في العام التالي بناءً …

أكمل القراءة »

ما الذي جعل سنغافورة تستغرق وقتًا طويلاً لإلغاء التشعيب في المدارس الثانوية؟

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج   أنهى أحد أفضل أنظمة التعليم في العالم أحد المسلمات الثابتة في النظام التعليمي لإنهاء التقسيم الطبقي المتزايد … وبذلك، فإنها تأمل في إنهاء وصمة التمييز التي تلاحق الفرد لكونه “عاديا” أعلنت سنغافورة يوم الثلاثاء أنها ستنهي نظامًا …

أكمل القراءة »

أونتاريو تنهي التشعيب الأكاديمي (نظام المسارات) في الصف التاسع

  ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج أونتاريو تنهي الممارسة “التمييزية” للتشعيب الأكاديمي في الصف التاسع CBC News · Posted: Jul 06, 2020 بعد سنوات من دعوات بعض المعلمين ومجموعات المناصرة لإنهاء هذه الممارسة، تقول حكومة أونتاريو إنها ستتخلص من التشعيب الأكاديمي في الصف …

أكمل القراءة »

هل طفلك الموهوب جاهز للتعلم عبر الإنترنت؟

ترجمة وعرض د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج تطرح هذه المقالة على الآباء عشرة أسئلة يمكن أن تساعدهم في تحديد ما إذا كان طفلهم مستعدًا للتعليم عبر الإنترنت. يؤكد المؤلفون أنه إذا حافظنا على التركيز على الجاهزية، يمكن للعائلات توقع تجربة تعليمية ناجحة وفعالة لأطفالهم …

أكمل القراءة »

كيف يمكن للمدارس مساعدة الأطفال على التعافي من إغلاق المدارس

رسالة من الباحثين التربويين – 22 يوليو 2020 ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج أحدث وباء  COVID-19 تحديًا غير مسبوق لمدارس التعليم العام الأمريكية. بينما يكافح صانعو السياسات والممارسون للاستجابة لهذا التحدي، فإنهم يضعون وزنا كبيرًا لحالة عدم التقين والمفاضلات التي تنشأ بسبب مخاوف التعليم …

أكمل القراءة »

إذا أعيد فتح الجامعات، من المسؤول إذا توفي طالب متأثرا بـCovid-19؟

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم  أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج في شهادة أمام مجلس الشيوخ الأسبوع الماضي، حذر كبير خبراء الأمراض المعدية في البلاد، الدكتور أنتوني فوسي، من أن اللقاحات والعلاجات ربما لن تكون جاهزة لاستقبال 5000 جامعة وكلية في البلاد لاستعادة 20 مليون طالب في الحرم الجامعي …

أكمل القراءة »

عشر علامات على الثقافة المدرسية السامة

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (جامعة سوهاج) عشر علامات على الثقافة المدرسية السامة ليس من الصعب التعرف على نوع الثقافة السائدة في المدرسة من زيارة واحدة، وذلك من خلال عدد من المؤشرات التي تعكس بعض خصائص الثقافة المدرسية السامة. نذكر هنا بعض المؤشرات: عدم وجود هدف …

أكمل القراءة »

جودة التعليم المدرسي في أوروبا: 16 مؤشرات للجودة

استخدام المؤشرات والمعايير في مجال رسم السياسات عرض وترجمة د. أسامة إبراهيم يعتبر جودة التعليم والتدريب في جميع دول الاتحاد الأوربي الأعضاء شاغلاً لأولويات السياسية العليا. وتُعد المستويات العالية من المعرفة والكفاءات والمهارات هي الشروط الأساسية للمواطنة النشطة والعمالة والتماسك الاجتماعي. ويعد التعلم مدى الحياة وسيلة مهمة لتشكيل مستقبل الفرد …

أكمل القراءة »

خمسة ابتكارات أمريكية ساعدت مدارس فنلندا في التحسن، لكن الإصلاحيين الأمريكيين يتجاهلونها

عرض وترجمة د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تربية الموهوبين) – جامعة سوهاج يعتبر المعلم والباحث الفنلندي باسي ساهلبرغ Pasi Sahlberg أحد الخبراء الرواد في العالم في مجال إصلاح المدارس والممارسات التعليمية. مؤلف الكتاب الأكثر مبيعاً “الدروس الفنلندية: ما الذي يمكن للعالم أن يتعلمه من التغيير التربوي في …

أكمل القراءة »

مرحلة الطفولة المبكرة : إنشاء سياقات لتفريد التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة

ترجمة : د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج يركز هذا البيان الصادر من قسم الطفولة المبكرة بالجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين في NAGC، على تهيئة بيئات مُثلى للاعتراف بمواطن القوة والمواهب لدى الأطفال الموهوبين الصغار في سن من 3 إلى 8 سنوات وتطويرها وتعزيزها. يمكن أن …

أكمل القراءة »