د. أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي (تعليم الموهوبين) – جامعة سوهاج صاغت الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين National association for Gifted Children (NAGC) مجموعة من معايير برمجة تربية الأطفال الموهوبين كدليل لتخطيط خدمات عالية الجودة وتنفيذها بداية من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثاني عشر (PreK-12). وقد …
أكمل القراءة »عصر رأسمالية المراقبة: الشكل الجديد للقوة الاقتصادية والاجتماعية
الكفاح من أجل مستقبل بشري على تخوم جديدة للسلطة كيف تتعامل شركات التكنولوجيا مع بياناتنا الشخصية مقتطفات تلخيصيه: – يتناول الكتاب رأسمال المراقبة وآفاقها الضارة على المجتمع – يتطلب البيانات وتأثيراتها على حياة الإنسان قوانين وأشكالًا جديدة من التنظيم. – تكمن المشكلة في السيطرة الاقتصادية غير المسبوقة على كل أشكال …
أكمل القراءة »العقل المنظم
في كتاب “العقل المنظم” (2014) The Organized Mind ناقش المؤلف أن اتخاذ القرارات الأخلاقية يتضمن عدة مناطق في الدماغ أكثر مما يتطلبه اتخاذ القرارات الاقتصادية. يكمن التحدي بالنسبة لنا في قدرتنا على التنقل بين المعايير التي نستخدمها عندما نختار بين قرار اقتصادي وآخر أخلاقي؛ أما ما هو أكثر صعوبة بالنسبة …
أكمل القراءة »مؤشر السلام العالمي
ترجمة وعرض د./ أسامة محمد إبراهيم أستاذ علم النفس التربوي – جامعة سوهاج يصنف مؤشر السلام العالمي 163 دولة وإقليمًا مستقلاً وفقًا لمستوى سلامهم. يُعد مؤشر السلام العالمي GPI، الذي أنتجه معهد الاقتصاد والسلام (IEP) ، المقياس الرائد في العالم للهدوء العالمي. يعرض هذا التقرير التحليل الأكثر شمولاً بالبيانات حتى …
أكمل القراءة »منحنى السعادة
لماذا تميل السعادة لأن تصبح أكثر صعوبة في الأربعينات من العمر؟لماذا يشعر المرء بالركود أو الأزمة بينما يحقق النجاحات في منتصف العمر؟من أين يأتي هذا الشعور بالضيق؟! … والأهم: هل سينتهي هذا الشعور؟ وفقا لأحدث العلوم والقصص الإنسانية، تتبع السعادة مسارًا على شكل حرف U يعرف بمنحنى السعادة، حيث تنحدر …
أكمل القراءة »معايير التفكير الناقد ..
هناك عدة معايير للتفكير الناقد صاغها علماء النفس. وبقدر اكتمال هذه المعايير في التفكير يكون التفكير سليماً .. وسوف أذكرها هنا باختصار للفائدة1- الوضوح:يعد الوضوح من أهم معايير التفكير الناقد، باعتباره المدخل الرئيس لباقي المعايير، فإذا لم تكن العبارة واضحة فلن نستطيع فهمَها، ولن نستطيع معرفة مقاصد المتكلم، وبالتالي لن …
أكمل القراءة »الحق والخير والجمال: تعليم الفضائل في القرن الحادري والعشرين
كيف يمكننا أن نقيم القيم النبيلة مثل “الحقيقة” و “الجمال” و “الخير” في العصر الحديث؟ منذ القدم، حاول الفلاسفة وعلماء الدين والفنانون وصف وتصنيف الفضائل المميزة للحضارة. في كتاب (إعادة صياغة فضائل الحق، والجمال، والخير)، يستكشف هوارد جاردنر معنى الفضائل الثلاث في عصر أحدث التقدم التكنولوجي الهائل والتوجهات النسبية تجاه …
أكمل القراءة »مبدأ 20/80 …
وفقا لمبدأ (80/20) الذي وضعه الاقتصادي الإيطالي”باريتو” فإن 80% من ثروات الأمم تمتلكها فقط 20% من شعوبها. وبعد دراسات احصائية استنتج الباحثون أن معظم النجاحات التي يحققها الأفراد والمؤسسات هو أيضاً نتاج لـ 20% من الجهد المبذول فقط. فعلماء الإدارة يرون أن الأعمال الأقل أهمية -في الغالب- تستحوذ على 80% …
أكمل القراءة »ArabicLexicon
البحث في ٥١ معجم من المعاجم العربية التراثية والحديثة، شاملة لسان العرب لابن منظور ومعجم إدوارد لين ثنائي اللغة، وغيرها الكثير … كنز حقيقي للباحثين في أي مجال، في حالة الحاجة لتأصيل المصطلحات… http://arabiclexicon.hawramani.com/?fbclid=IwAR14LZNE6VTIXfnM2RLudNMcjH1AJQE1EGBPBkIQF4IgTdfWw7dTcN7VWB8
أكمل القراءة »التعلُّم القائم على المشروعات للطلاب الموهوبين
يهدف هذا الكتاب إلى مساعدة المعلِّم على تحويل غرفة صفّ الموهوبين إلى بيئة تعلّم قائمة على المشروع. هناك فوائد عدّة مرتبطة بالتحول من التعلّم التقليدي إلى التعلّم القائم على المشروعات. مثلاً، يتَّسم التعلّم القائم على المشروعات بكونه: يسمح بمزيد من الإبداع. يمكن تمايزه بسهولة ليناسب مستويات القدرة المختلفة للطّلاب. يحفّز …
أكمل القراءة »