تدريس أسس التصميم Design Pedagogy تدريس التصميم هو نهج تعليمي هادف للتعلم يركز على عملية التصميم. من خلال تعليم التصميم، يُطلب من كل من المعلم والطالب التفكير كمصمم. ينشئ تعليم التصميم بيئات تعليمية عالية الفعالية للطلاب، ومنهجيات تدريس عالية الفعالية للمعلمين. على سبيل المثال، ينظر “المعلم كمصمم” إلى عملية التعليم …

هناك عدة أسباب تعكس أهمية التركيز على تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM. وظائف STEM هي مستقبل اقتصادنا أصبح التعليم القوي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أكثر أهمية لاقتصادنا. من المتوقع أن ينمو التوظيف في مهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بنسبة 8.8٪ بحلول عام 2028، ومن المتوقع أن تنمو …

قانون المدارس الاسكتلندية (مشاركة الوالدين) Scottish Schools (Parental Involvement) Actيضع قانون المدارس الاسكتلندية (مشاركة الوالدين) مسؤولية على السلطات المحلية لتحسين مشاركة الوالدين من خلال ثلاث طرق: التعلم في المنزل ، والشراكات بين المدرسة والمنزل ، وتمثيل الوالدين. التعلم في المنزل: يعترف قانون مشاركة الوالدين بالدور الحيوي الذي يلعبه الآباء في …

تضمن العدد الافتتاحي (المجلد 1، العدد 1، 2000) من مجلة تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات مقالاً كتبه نورمان فورتنبيري بعنوان “دراسة تضمين برامج مؤسسة العلوم الوطنية [NSF] في التعليم الجامعي”. وقد قدم فورتنبيري ملخصًا شاملاً لبرامج التعليم والتدريب الجامعي لدى مؤسسة العلوم الوطنية (NSF)، والتي قام بتصنيفها في خمسة مجالات …

  ورقة بيانية من إعداد: الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين NAGC تُعدُّ الفنون أمر ضروري للتربية المتوازنة، وذات فوائد خاصة للتطور المعرفي والعاطفي والحركي لجميع الطلاب، ومزايا خاصة للمتعلمين الموهوبين وذوي القدرات. ولكن في كثير من الأحيان، عندما تكون موارد المدرسة محدودة، يتم تخفيض تمويل تعليم الفنون أو إلغائه.  وتعتقد الرابطة الوطنية …

د. أسامة محمد إبراهيم تم إنشاء معهد هاسو بلاتنر للتصميم Hasso Plattner Institute of Design المعروف باسم كلية D عام 2000 باعتباره مركزاً للتعليم، ورسالته هي إذكاء عملية التحول الشخصي. هذه الكلية لا تقدم درجات علمية، وهدفها هو تزويد الطلاب بتصور عقلي جديد وتوجه قائم على حل المشكلات يُعزز ويقوي …

سلسلة من التقارير المتخصصة من مشروع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD للتعليم 2030 ترجمة وتقديم: د. أسامة محمد إبراهيم بوصلة التعلم لعام 2030 الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD Learning Compass) ليست إطار عمل للتقييم ولا إطار منهج دراسي. لتعزيز الكفاءات التي تحددها بنجاح، سيتعين على أنظمة التعليم تصميم …

د. أسامة محمد إبراهيم هناك أربعة عناصر أساسية للإصلاح القائم على المعايير هي: معايير المحتوى، ومعايير المناهج، ومعايير الأداء، والتقييم (Marzano, 1996, 1997; Lockwood, forthcoming). يجب ربط العناصر الأربعة ومواءمتها بعناية داخل المناهج الدراسية وعبر المدارس وعبر مستويات الصف الدراسي. 1- معايير المحتوى Content standards: معايير تحدد ما يجب على …

  ترجمة : د. أسامة إبراهيم تقدم هذه الدراسة لمحة عامة عن التقويم الوطني للإنجاز التعليمي NAEA ودورها في المساهمة في تقدم الدولة في مجال التعليم. بالإضافة إلى وصف التطور التاريخي لـ NAEA من حيث تغطيتها وتصميمها، كما تستكشف الطرق المختلفة التي تم بها استخدام بيانات تقويم الطلاب على نطاق …

ترجمة د. أسامة محمد إبراهيم الآباء (أو أولياء الأمور) هم أول معلمي أطفالهم. يؤثر الدعم الذي يقدمونه على نمو الأطفال وتعلمهم والنتائج التعليمية اللاحقة. وهذا يشمل الدعم المباشر للتعلم قبل وأثناء التعليم الرسمي، فضلاً عن التيسير غير المباشر لعوامل مثل التغذية والصحة والنظافة. تتراوح مهام الدعم بين المدرسة والاتصال المنزلي، …